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| 教育技术学专业实验室建设方案 |
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| http://www.testerworld.com 中国仪器设备网 时间：2007-05-07 11:21 |
【摘要】信息社会的发展日新月异，要求教育技术学专业实验室建设应不断革新，在稳定与发展中找好平衡点。新形势下的教育技术学专业实验室能够系统的提供不同类型的现代教育技术软、硬件研究环境；充分发挥现代信息技术的集成性、交互性和控制性；走数字化、网络化道路；力求信息资源共享；集教学、科研、开发于一体。以此构建教育技术学专业实验室的整体模型，并规划十个专业子实验室的系统工作流程、网络结构拓朴图、系统主要设备组成及教学、科研功能。
一、问题的提出
1．信息社会的发展日新月异，要求以现代教育媒体及现代教育资源为核心的教育技术学专业实验室建设应不断革新，在稳定与发展中找好平衡点。
我国教育技术学专业1983年开始招收本科生，当时绝大多数专业设在物理系、无线电系。随着教育技术的迅速发展，这些专业相继独立。由于与物理系有千丝万缕的联系，对教育技术学专业实验室的建设，在认识程度上或多或少的受到限制，组建的电子线路实验室、教育电声实验室、教育电视实验室、暗室等教育技术学专业实验室，与物理学专业实验室有许多相近之处。无用置疑，这些实验室，在很长时间里，为培养我国的教育技术学专业人才立下汗马功劳。但在教育技术迅猛发展的今天，新的教学媒体、教育资源不断涌现，而四年制本科生在校学习时间有限。重新科学、系统的规划教育技术学专业实验室时，这些早期建成的实验室弃之可异，收之是个沉重的包袱。老牌学校的教育技术学专业，在此问题上进退两难，专业实验室的改革步履艰难。
2．新形势下的教育技术学专业实验室建设，应该在现代教育理论和学习理论的指导下，系统的提供不同类型的现代教育技术软、硬件研究环境；充分发挥现代信息技术的集成性、交互性和控制性；走数字化、网络化道路；力求信息资源共享；集教学、科研、开发于一体。
教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。这就要求教育技术学专业实验室能够培养学生对音像技术、电子出版技术、计算机辅助教学技术以及多种技术综合集成，应用于教学过程的开发研究中；对多媒体技术、网络技术等新兴技术的最新研究成果以及各种信息资源加以利用和传播，以支持教育技术手段的不断革新；能够将各种不同类型的现代教育媒体科学、合理的应用在教学中，加快教育改革的进程和教学质量的提高。因此，教育技术学专业实验室应提供不同类型的现代教育技术软、硬件环境，并能集教学、科研和开发于一体。
二、新形势下的教育技术学专业实验室总体构建方案
1．系统总体构建模式
2．系统构建的主要依据
教育技术学专业实验室共分十个子实验室，综们相对独立，能单独完成各自的教学、科研任务，又依托交换机而构成一个局域网，最大限度的实现了资源共享。符合教育技术学专业实验室建设网络化、数字化的发展趋势。
新形势下的教育技术学专业实验室建设，既考虑到与国际教育技术接轨，又考虑到我国基本国情；既走数字化、网络化道路，又顾及传统教育媒体的研究；不仅仅面向现在，与当前的教育实践相一致，更多的从未来的经济与社会发展关注念日的教师、学生，让面向未来真正成为教育的核心和本质内容。因此，该实验室建设既有前瞻性，又具实用性，符合我国教育技术学专业的人才培养方针。
三、新形势下的教育技术学各专业子实验室的主要教学、科研、产业一体化功能
1．信息资料收集室
系统主要设备：录像机、VCD影碟机、PIII600／256M／20G／17微型计算机、Broadway MPEG／AVI采集卡、夏普SF－1020型复印机、HP9200型刻录机、WORD JETA6406型打印机、扫描机、3548XL型交换机、服务器、磁盘阵列等。
系统应完成的主要教学、科研功能：多媒体素材的采集；文字、图片、视频、音频、动画等信息媒体资料的分类保存；自制多媒体CAI课件的存档；网上信息资源的检索；卫星电视信号的收录等。该实验室的建设，实现了专业图书馆的电子化，为教育技术学全体师生的教学、科研提供可靠、丰富的多媒体信息资料，使参与式、启发式教学真正成为可能，充分发拙学生的创造性趋于普遍化。
2．音响技术实验室
系统主要设备：LS－98IDL型录音机、SB－928型无线咪、DVD－N9663型光碟机、TCPAIS28－4型调音台、CSIX型合成器、AV－N3060型功放、Sa－N910型音箱及录音机等。
系统应完成的主要教学、科研功能：室内摄影用光、摄影构图、室内静物摄影；室内摄像用光、运动构图、舞台节目摄制、表演型电视教材摄制、讲授型电视教材摄制；远程教育研究、多媒体CAI课件视音频信号采集等。该实验室的信号数据传输到影视创作实验室，完成影视节目的后期制作。
4．影视创作实验室
系统主要设备：：DC－290型数码照相机、DSR－130P型数字摄像机、动画、图形工作站、视、音频采集卡、YBB－1型彩色打印机、DV2000型非线性编辑机、AJ－LT75型数字编录机、HP9200型光盘刻机等。
系统应完成的主要教学、科研功能：数码照相机的使用、数字信号的采集、Photosho软件的使用、彩色打印机的使用；电脑动画制作、Premiere软件的使用、摄像机的使用、影视后期编辑、非线型编辑机的使用、光盘刻录、录像带复制等。是学生完成影视教材编导与制作实验、教师制作电视教学片及编辑多媒体CAI课件视频文件的重要实验场所。该实验室的数据信号由交换机实现资源共享。
5．多媒体教室
系统主要设备：PIII500／128M／15G／15多媒体计算机、SLB－5型视频展示台、1024＊768，2200ANSI流明，日立CP－X960多媒体投影机、SOUND音响、格顿2100功放、JVC118录音机、SB－200B录像机、DVD播放机等。
系统应完成的主要教学、科研功能：供教育技术学专业学生所有专业课上课使用，让学生在平时上课时，感受媒体课堂教学的作用和功能。将信息技术与课程相整和，高度重视利用信息技术对学生进行人文、伦理、道德和法制教育。同时，也是教师精心组织课堂教学设计的科研场所。
6．计算机室
系统主要设备：WS－C2924型交换机、PIII500／128M／15G／15多媒体计算机。
系统应完成的主要教学、科研功能：教育技术学专业学生上机训练，熟练使用计算机，自主学习Excel、Word、Office、Access、Outlook、FrontPage、PowerPoint、Flash、HTML、Premiere、Photoshop、Authorware、3DS MAX、C语言等多媒体CAI课件制作常用计算机软件。也可在该机房内通过网络调取有关信息资料，补充学习专业知识，并能实现远程登录、网上小组互助学习、在线专家答疑等。是教育技术学专业学生在校期间掌握技术、技能的主要实验场所。
7．多媒体课件制作室
系统主要设备：SCAN JET扫描仪、Broadway采集卡、PIII600／128M／20G／17多媒体计算机、HP9200I型刻录机等。
系统应完成的主要教学、科研功能：Authorware软件的使用，多媒体CAI课件制作，视、音频信号采集，CAI课件的刻录等，是学生深入学习多种模式CAI课件制作的主要场所。该实验室主要依靠交换机共享视音频资源，加工制作课件作品，可以在局域网上发布，也可以刻录成光盘。
8．远程教育研究室
系统主要设备：3548XL型交换机、PIII600／256M／20G／17多媒体计算机、26284HC型IBM笔记本电脑等。
系统应完成的主要教学、科研功能：FronPage、Flash、HTML等网络课件制作语言的深入学习，远程教育模式研究，网络CAI课件的运行测试，网络CAI课件的运动环境研究，网络CAI课件设计模式研究等。该实验室负责局域网的常规运行，以培养学生掌握网络技术、网络课件的设计开发为宗旨，抢占教育网络化、信息化的制高点，确保教育技术在激烈的国际竞争中立于不败之地。
9．微格教学实验室
系统主要设备：Dell POWEREDGE4400 2*PIII*EON866MHz 256M/2*18G SCSI/1.44/SCSI CD-ROM/17服务器、AV－8采集卡、TK－C680EC／330线＋L138／CS镜头、拾音器、SVR－820／8H录音笔等。
系统应完成的主要教学、科研功能：微格教学实验，视频实时点播，网上微格教学观摩、评课，网络实时双屏监视等。该实验室的监视系统用计算机取代电视机，从而实现了微格教室的数字化、网络化进程。专家可以足不出户在网上点评试教，数千观摩者在终端机上共同受益，其功能已扩展到远程教育领域。
10．光学投影媒体实验室
系统主要设备：多媒体计算机、录像机、VCD影碟机、多媒体投影机、电动屏幕、幻灯机、投影器、影片制作平台及彩绘工具等。
系统应完成的主要教学、科研功能：常规光学媒体的使用，幻灯片、投影片、投影片的绘制，常规光学媒体的组合，常用光学媒体设备的维护、保养及检修，多媒体CAI课件的测试等实验。该实验室顾及现实，从常规媒体的使用面来考虑，充分利用现有媒体资源，避免盲目追求高档设备而造成当前常规教学媒体的闲置。
【参考文献】
【1】王顺 叶成广 刘大文 《现代教育技术硬件系统》 雅园出版公司2000年
【2】朱根宜 《21世纪现代教育技术实验室系统建设构想》《电化教育研究》1999年第一期
【3】李龙 《再论教育技术学专业课程体系的建设》《电化教育研究》1998年第一期
【4】陈至立 《在中小学大力普及信息技术教育》《光明日报》2000年11月22日
【5】鲍宗毫 《网络时代：高校创新人才培养的改革取向》《中国教育报》2000年12月20日
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